拖拖拉拉、犹犹豫豫、磨磨蹭蹭，这类都是“没出息”的习惯。小学阶段，需要让孩子拥有“时间管理”的意识，与“自我约束”的习惯。
在学习这件事情上，不可以一味由着孩子磨磨蹭蹭。曾有人呼吁“快乐教育”、“玩乐教育”，我赞成如此的呼吁。确实，教育除去“刻苦”以外，还需要“乐趣”。但我想说，任何学习，都意味着“探索”。探索的道路，注定是崎岖的。在这条路上，除去老师的带领，还需要孩子专注、自律的学习素养。怎么样让孩子愈加果断，不拖拉磨蹭，我依据我们的察看，总结三点建议。
经验1、通过商量，让孩子自己做主。
就孩子的磨蹭，大人可以和孩子展开对话。责怪孩子做事磨蹭之前，可以冷静地想一想，大家是否用成年人的规范，来需要孩子子。年龄小的孩子，就是喜欢这里玩一玩，那里蹭一蹭。大人眼中微不足道的东西，孩子却可以玩上半天。
曾有父母告诉我：孩子不喜欢写作文，每次布置作文，孩子一直拖到最后才写。每次母亲催促孩子快点，孩子就说“了解了！”母亲一听孩子说“了解了”，就愈加恼火，说：“你了解什么？了解还不改！”
其实呀，孩子说“了解了”，潜台词就是“我了解你的意思，你就想让我写作业，但我就是想根据我们的方法生活，我就不想立刻写作业。”
我感觉，孩子学习磨蹭，母亲可以把我们的感受，明了解白地告诉孩子：“看你到目前还没有做完作业，我心里非常着急，也非常难受。”
再有，孩子也是有脾气的，父母若一味厉害地说：“快点给我写作业！”，成效未必非常不错，不如采取尊重孩子的姿态，用商量的语气问孩子：“你还有作业要写，你能告诉母亲，你筹备什么时间写作业吗？”
经验2、要把大目的，细化成每一天的小目的。
我以英语学习为例，培养孩子学习英语，买什么原版书，上什么地方买原版书，这类都不是问题。真的地问题，是保证孩子“读透”原版书，而不是“糊弄”原版书。
但，假如母亲把一本厚厚的原版书，直接摆在孩子面前，并需要孩子用一个学期的零碎时间，“读透”这部原版书，孩子总是非常“畏难”。“畏”意味着“害怕”，孩子就会磨磨蹭蹭，迟迟不愿翻书；“难”意味着“困难”，孩子由于读不懂原文，而丧失英语进境的机会。
所以，我要把“厚书变薄”，再配合精细的解说，让孩子天天“读透”一点点原版英文。譬如，我把《harry potter and the philosopher’s stone》这本 300 多页的纯文字书，划分成了 92 课，每一课都是 20 分钟。孩子只须天天进步一点点，三个月之后，英语自有进境。所以，大家既要心怀远大目的，也要脚踏实地地完成每一天的小目的。
经验3、小目的的完成，需要可视化。
除去规划好每一天的小目的，还要尽可能让小目的的完成状况，做到一清二楚。
北京一名小学三年级小学生，听我精讲《charlotte’s web》，孩子的母亲跟我说，孩子已经学过《新定义英语》第一册，目前想让孩子培养天天接触半小时原版书的习惯。
于是，我让这位母亲回家做一张长方形表格，表格之内，有 40 个方格。我已经把《charlotte’s web》划分成 37 课，每一课都是 20 分钟，所以，孩子只须天天听一课，即使完成目的。
这位母亲根据我说的，制作了一张表格，贴在墙上。孩子每学完一课，就在相应的空格划勾，把 37 个空格都划上勾，意味着孩子把《charlotte’s web》精读了一遍。
当这位母亲和女儿把表格贴在墙上的时候，意味着母女两个有一种“承诺”的姿态：承诺要天天打一个勾，承诺要天天完成目的。
我教过的英语尖子，基本都采纳了我的建议，在家的墙上、冰箱上，张贴自制的阅读进度表。有位父母告诉我，看着贴在冰箱上的表格，打满了勾，心里有一股说不出的欣慰。
